目前线上教学作为常态教学模式在各院校中开展，如何有效地实施在线教学，提升教学效果是个关键问题。翻转学习（Flipped Learning）是澳大利亚非常成熟的线上教学方法，也是澳大利亚微证书课程之一，对于当下职业院校在线教学有很好地指导与借鉴意义。
为此，2022年12月7日下午，澳大利亚职业教育联盟（AVEA）联合墨尔本理工学院（Melbourne Polytechnic）共同举办了一场“澳大利亚微证书-翻转学习国际讲座”，收到了职业院校与老师的广泛关注与报名，共有来自北京、江苏、江西、广西、河南、新疆、内蒙古、安徽等21所职业院校与机构参加，参会人数达1029人。
参加讲座的院校与机构
教育部中外语言交流合作中心
北京财贸职业学院
北京电子科技职业学院
北京经济管理职业学院
北京工业职业技术学院
北京市商业学校
北京劲松职业高中
北京市经济管理学校
北京市昌平职业学校
北京金隅科技学校
江苏农林职业技术学院
安徽机电职业技术学院
广西经贸职业技术学院
江西环境工程职业学院
咸阳职业技术学院
鄂尔多斯职业学院
新疆轻工职业技术学院
青海柴达木职业技术学院
郑州卫生健康职业学院
安徽信息工程学院
成都农业科技职业学院
营口职业技术学院
01 培训专家介绍
本次讲座邀请到墨尔本理工学院Alexandra Vardis和Tamie Cousins两位教授主讲。
Alexandra Vardis教授是墨尔本理工学院专业教学实践团队的一名培训师。自2005年以来，Alexandra Vardis教授一直是墨尔本理工学院的出色教育工作者，参与很多青年教育项目的教学与指导，包括维多利亚州应用学习证书（VCAL）、青年EAL/AMEP、年轻移民教育课程（YAMEC）等。 她还多年担任墨尔本理工学院青年基础课程的项目负责人。Alexandra Vardis教授认为，无论背景或生活环境如何，所有的学生都应该有机会在教育方面取得成就。她在专业教学实践（PTP）中指导和支持教师在教学实践中更加熟练和自信，从而引导并帮助学生能够实现他们的学习目标。
Tamie Cousins教授是墨尔本理工学院专业教学实践团队的培训师。她在中学、职业教育和高等教育领域拥有18年的执教和创新教育经验，尤其对教师教学培训有深入的研究。作为墨尔本理工学院的教学培训师，Tamie Cousins教授与教师合作，通过实施基于证据的高影响力教学策略，支持和发展他们的教学实践。Tamie Cousins教授还致力于以学习者为中心的教育方法，培养学习者的参与感、好奇心和终身学习技能。
02 讲座精彩内容回顾
什么是翻转学习？
关键词：
- 混合式学习
- 异步学习和同步学习
- 独立的线上学习
- 定时的面对面课程
翻转学习是一种混合学习模式，将传统的教学法与数字科技相结合，将传统的课堂“翻转”过来。传统的学习，是集中式学习，大家集中在一起（如在传统课堂中），是知识传递的过程；大家分开之后，是知识内化或巩固的过程。翻转学习则正相反，在大家分开的时候各自通过网络开展个别化、碎片式学习（异步学习），而集中在一起的时候，如在同一个网络平台上或教师组织的集体活动中（同步学习），则通过分享、交流，以深化、巩固知识。
翻转学习的优势
关键词：
- 对学习者而言的灵活性
- 主动学习
- 深度学习
- 自律的学习
- 批判性思维
教师是翻转学习的“设计师”。在翻转学习的过程中，无论是线下还是线上，都聚焦于创建支持学生的主动学习的环境，让学生在这一环境中能够发挥创造力，能够应用知识。学习主导权由教师向学生的翻转、学习内容由知识传递向知识创造的翻转。
以学生为中心的学习
关键词：
- 借鉴学习论中的建构主义
- 主动学习：学生主动参与学习
- 教师促进、引导、提升并架构学习
- 学员创造知识并发展更深入的理解
在传统的以教师为中心的模式中，教师是信息的主要来源。相比之下，翻转学习模式刻意将教学转变为以学习者为中心，教师的角色或任务是在引导学生学习和学生对话等活动。课堂时间致力于更深入地交流与探讨，并为学生创造丰富的探究式学习机会，学生们积极参与知识构建，允许学生发挥兴趣和创造力。老师可以引导学生学得更深入，或者学得更广泛，同时老师也能够用更多的时间与学生一对一交流，建立密切的关系，而这种关系将对学生的一生产生持久的影响。
总结
相较于传统教学，翻转学习是一种学习文化的转变，是教师和学生角色的转变，教师要用精心安排的内容，采取以学生为中心，主动学习的方法和策略，最大限度地提高课堂可用时间。教师在学生运用概念和创造性地参与科目学习与实践过程中给予指导，使学生获得更丰富更有意义的学习体验。
好的教学本质上是一种人与人之间的互动，在互动中学生的兴趣、热情和创新得到激发，主动、创造、兴趣、热情、探索、构建等这样的学习方法与学习氛围才能真正让学生爱上学习，实现甚至超出教学的预期目标。
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